CONCEPTE

La psicoteràpia infantil és un procés de treball en equip entre el nen o la nena, els pares i/o tutors, que són generalment qui plantegen l'objectiu psicoterapèutic, experts en el que passa; i el psicòleg infantil, expert en promoure canvis a través del joc i altres activitats relacionades amb el problema.

En aquest tipus de psicoteràpia, sobretot en nens/es més petits, sol ser imprescindible la participació dels pares i/o tutors, inclús a vegades, altres membres de la família, per tant, sol requerir-se un alt grau d'implicació per part de la família i/o l'escola.

AVALUACIÓ I TRACTAMENT

A continuació tens un conjunt de trastorns, problemes i situacions que reuneixen un seguit de símptomes i/o signes que solen ser font de malestar per tal que et facis una idea de què pots treballar amb psicoteràpia amb els nostres professionals.

Trastorns Afectius

+ Informació

Concepte:

Els trastorns afectius infantils es caracteritzen per una alteració emocional extrema amb tendència a la tristesa que es manté en el temps i interfereix en la vida quotidiana del nen/a o l'adolescent.

Símptomes i/o signes relacionats:

• tristesa profunda i persistent
• irritabilitat
• manca d’interès per les coses
• pèrdua de satisfacció
• plor fàcil
• manca de sentit de l’humor
• sentiment de no ser estimat
• aïllament social
• baixa autoestima
• canvis en la son
• canvis en la gana i pes
• hiperactivitat
• avorriment persistent
• manca d’energia
• desesperança
• actes autodestructius
• alta sensibilitat al fracàs i/o al rebuig
• parlar de o intentar fugir de casa
• atacs de ràbia
• concentració deficient
• ideació suïcida

Tipus:

Depressió Major
Distimia

 

Trastorns d'Ansietat

+ Informació

Concepte:

Els nens i adolescents que pateixen trastorns d’ansietat solen experimentar una por intensa, preocupació o inquietud que pot durar llargs períodes de temps i afectar significativament les seves vides.

Símptomes i/o signes relacionats:

• ansietat
• queixes físiques variades
• baixa autoestima
• excessiva activació
• rebuig per anar a l’escola
• comportament d’afecció excessiva als pares o cuidadors
• resistència per a anar a dormir
• repetides absències a classe
• problemes d’atenció
• por excessiva i recurrent a perdre als pares
• resistència a estar sol/a
• por a separar-se dels pares o cuidadors
• malsons repetits que impliquin separació familiar
• deteriorament en les relacions amb altres nens/nenes
• timidesa
• baix rendiment escolar
• sobreprotecció paterna
• exigència paterna exagerada
• ambient social desfavorable
• pors amb comportaments manipuladors associats

Tipus:

Trastorn d’ansietat per separació
Ansietat fòbica
Hipersensibilitat social
Trastorn de rivalitat entre germans
Trastorn d’ansietat generalitzada
Trastorn de pànic
Fòbies específiques
Fòbia social
Trastorn obsessiu compulsiu
Trastorn per estrès postraumàtic
Trastorn de les emocions sense especificar

 

Problemes de Conducta

+ Informació

Concepte: Parlem de problemes de comportament en aquelles situacions en que el nen o la nena no respecta les normes socials ni els drets dels altres, són les anomenades conductes antisocials.
En principi, són conductes que solen aparèixer en el transcurs normal de desenvolupament en la infància però es converteixen en un problema quan persisteixen en el temps i es donen amb un grau d’intensitat significatiu.

Símptomes i/o signes relacionats:

• mentides
• robatoris
• agressivitat amb ell/a mateix/a, els pares i/o altres nens...
• alta freqüència d’imitació als adults
• excessives conductes complaents
• timidesa
• tendència a cridar l’atenció
• dificultat per discernir entre realitat i ficció
• frustració
• impulsivitat
• baixa autoestima
• excés de tensió o angoixa
• autolesions
• baralles freqüents
• tristesa
• poc interès per les coses
• disminució de la gana
• alteracions de la son
• autoavaluació i autoconcepte negatius
• dificultats d’adaptació en el seu grup d’iguals

Conductes relacionades amb:

Mentides
Robatoris
Agressivitat

 

Trastorns de l’Aprenentatge

+ Informació

Concepte:

Els trastorns de l’aprenentatge tenen en comú l’existència de dificultats que interfereixen en la capacitat per a aprendre degut a un desordre en un o més dels processos psicològics bàsics involucrats en la comprensió o l’ús del llenguatge, parlat o escrit.
Aquestes que poden donar-se per factors contextuals com la situació familiar, l’àmbit escolar, afectiu i social, així com alteracions del desenvolupament neurològic.

Símptomes i/o signes relacionats:

• dificultats per escoltar
• dificultats per pensar
• dificultats per parlar
• desenvolupament del llenguatge parlat més lent
• dificultats per llegir
• confusió de lletres
• dificultats per escriure
• dificultats per lletrejar
• dificultats per realitzar càlculs matemàtics
• dificultats per orientar-se en l’espai
• percepció del temps i l’espai alterada
• problemes de coordinació motora (p.e. tendència a fer caure coses a taula alhora de dinar, dificultats alhora de vestir-se)
• dificultats per seguir instruccions
• percepció i memòria alterades: tendència a prendre's de camí a casa
• gran facilitat de distracció
• dificultats per comprendre la comunicació no verbal (p.e. imatges, dibuixos, el pas del temps,...) i les tasques no verbals (p.e. fer puzzles)

Tipus:

Trastorn de la lectura: dislèxia
Trastorn del càlcul: discalculia
Trastorn de l’expressió escrita: disgrafia
Trastorn de l'aprenentatge no verbal (TANV)
Trastorn de l’aprenentatge no especificat

 

Trastorn per Dèficit d’Atenció i Comportament Pertorbador

+ Informació

Concepte:

Els trastorns per dèficit d’atenció i comportament pertorbador tenen en comú conductes agressives, d’oposició, desobedients o desafiants que dificulten als nens o nenes que els pateixen una bona adaptació a l’entorn, tant a nivell familiar, com escolar i social.

Totes aquests comportaments poden ser freqüents en el desenvolupament evolutiu de qualsevol nen o nena però suposen un problema en tant que no desapareixen amb el temps, es donen amb una alta freqüència i/o de forma significativa.

Símptomes i/o signes relacionats:

• activitat excessiva o  inadequada
• dificultats per mantindre l’atenció
• dificultats en el control d’impulsos
• problemes en l’entorn social
• nen/a impopular que genera rebuig
• dificultats d’aprenentatge
• baix rendiment escolar
• autoestima baixa
• sovint té episodis de fúria
• sovint discuteix amb adults
• sovint desafia a adults i es nega a complir les seves demandes
• sovint molesta deliberadament a altres persones
• sovint acusa a altres dels seus errors o mal comportament
• sovint és susceptible o fàcilment molestat pels altres
• sovint és colèric i ressentit
• sovint és rancuniós o venjatiu

Tipus:

Trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH):
- Tipus combinat
- Tipus amb predomini del dèficit d’atenció
- Tipus amb predomini hiperactiu-impulsiu

Trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat no especificat
Trastorn disocial
Trastorn negativista desafiant
Trastorn de comportament pertorbador no especificat

 

Trastorns del Llenguatge i la Comunicació

+ Informació

Conceptes:

Els trastorns del llenguatge tenen en comú l’alteració de la comprensió o l’ús dels sistemes simbòlics parlats, escrits o altres.

Els trastorns de la comunicació tenen en comú la dificultat per a rebre, enviar, processar i comprendre els conceptes o els sistemes simbòlics verbal, no verbal i gràfic.

Símptomes i/o signes relacionats:

• afectació en el desenvolupament del llenguatge expressiu
• afectació en el desenvolupament del llenguatge receptiu
• autisme
• retard mental
• hiperactivitat
• baix rendiment acadèmic
• dificultats en la comunicació social
• incapacitat per fer servir sons de la parla que es poden esperar evolutivament i que són propis de l’edat
• alteració de la fluïdesa i organització temporal de la parla
• repeticions de sons i síl·labes
• prolongació de sons
• bloquejos en la parla
• donar rodejos per expressar alguna cosa que es podria haver dit d’una forma més senzilla
• paraules pronunciades amb excés de tensió física

Tipus:

Trastorn del llenguatge expressiu
Trastorn mixte del llenguatge receptiu-expressiu
Trastorn fonològic
Tartamudeix
Trastorn de la comunicació no especificat

 

Trastorns de l’Eliminació

+ Informació

Concepte:

Els trastorns d’eliminació es caracteritzen defecar o orinar en llocs inadequats per nens, nenes o adolescents que es troben en un nivell de desenvolupament evolutiu que inclou la capacitat per controlar esfínters. Aquesta incontinència orinaria o fecal pot donar-se tant de dia com de nit.

Símptomes i/o signes relacionats:

• fer-se pipi a llocs inadequats: a classe, al llit,...
• fer-se caca a llocs inadequats: a classe, al llit,...
• pertorbació
• sentiment de vergonya
• baixa autoestima
• manca d’atenció
• hiperactivitat
• impulsivitat
• baixa tolerància a la frustració
• ira
• evitació de llocs on s’ha de quedar a dormir
• freqüents mals de panxa
• restrenyiment
• infeccions urinàries (en nenes)

Tipus:

Encopresi:
- Amb restrenyiment i incontinència per sobreeiximent
- Sense restrenyiment ni incontinencia per sobreeiximent

Enuresi

 

Trastorns del Comportament Social

+ Informació

Concepte:

Els trastorns del comportament social són alteracions que tenen en comú la presència d’anomalies del comportament social que comencen durant el període de desenvolupament.

Símptomes i/o signes relacionats:

• mutisme enfront diverses situacions socials concretes
• ansietat social
• retraïment
• hipersensibilitat
• negativisme
• presència de temors i preocupacions inconsolables
• relacions amb altres nens/nenes empobrides
• tristesa
• autoagressions i heteroagressions
• retard del creixement
• conducta enganxi fosa
• recerca d’atenció
• vinculació i/o comportament afectuós indiscriminat
• alteracions emocionals i/o del comportament
  

Tipus:

Mutisme selectiu
Trastorn de la vinculació reactiva de la infància
Trastorn de la vinculació desinhibida de la infància
Trastorn del comportament social no especificat

 

Trastorns de la Ingesta i de la Conducta Alimentària

+ Informació

Concepte:

Els trastorns de la ingesta en la infància es caracteritzen per diverses alteracions greus que es donen de forma persistent en la conducta alimentària del nen o la nena.

Símptomes i/o signes relacionats:

• ingesta repetida d’una substància no nutritiva
  (p.e. pèls)
• depressió infantil
• trastorns afectius familiars
• regurgitació dels aliments
• pèrdua de pes
• complicacions mèdiques (p.e. estenosi pilòrica)
• irritabilitat
• malnutrició
• dificultats per alimentar al nen/a
• apatia
• trastorns del desenvolupament
• alteracions de la son
• desig d’autonomia
• rebuig d’aliments
• agressivitat
• problemes d’afecció amb els pares/cuidadors

Tipus:

Pica
Trastorn de rumiació
Trastorns de la ingesta alimentària de la infància

 

Trastorns de Tics

+ Informació

Concepte:

Els tics consisteixen en moviments senzills sobtats, imperiosos i involuntaris que es donen a intervals irregulars però relacionats que, objectivament, semblarien atendre a un objectiu concret.

Símptomes i/o signes relacionats:

• moviments repentins, breus i repetitius
• ansietat
• parpelleig repetit involuntari
• ganyotes facials involuntàries
• aclarir la gola repetidament
• emetre paraules o frases involuntàries
• moviments automutilants involuntaris
• dir paraulotes de forma involuntària

Tipus:

Trastorn de la Tourette
Trastorn de tics motors o vocals crònics
Trastorn de tics transitoris
Trastorn de tics no especificat

 

Trastorn de l’Habilitat Motora

+ Informació

Concepte:

El trastorn de l’habilitat motora és una alteració significativa en el desenvolupament de la coordinació motora en relació al que s’espera en nens/es de la seva edat i el seu grau de intel·ligència, que interfereix significativament en el rendiment acadèmic i/o les activitats de la vida quotidiana.

Símptomes i/o signes relacionats:

• retard en l’adquisició de fites motores (p.e. caminar, gatejar, asseure’s)
• caiguda d’objectes de les mans
• maldestre
• lentitud o dificultat en el moviment de les articulacions
• dificultats per muntar en bicicleta o dibuixar
• dificultats per manipular objectes petits
• baix rendiment en els esports
• caligrafia deficient
• moviments involuntaris durant moviments voluntaris
• moviments en mirall
• relació de moviments no connectats (p.e. obrir la boca al còrrer)
• tics
• tremolors
• incapacitat per aprendre una seqüència de moviments voluntaris

Tipus:

Trastorn del desenvolupament de la coordinació

 

Retard Mental

+ Informació

Concepte:

El retard mental es defineix per una intel·ligència per sota del promig (CI 70 o inferior) i un deteriorament de la capacitat adaptativa que té inici en la infància.

Símptomes i/o signes relacionats:

• alentiment del desenvolupament en general en totes les àrees de funcionament
• egocentrisme
• dificultat en la capacitat d’atenció
• dificultat per manegar situacions d’hiperactivitat sensorial
• evitació d’estímuls
• dificultats per expressar emocions i percebre afectes
• retard de la parla
• ira impulsiva
• baixa tolerància a la frustració
• dificultats adaptatives
• agressivitat
• autolesions

Tipus:

Retard mental lleu
Retard mental moderat
Retard mental greu
Retard mental profund
Retard mental de gravetat no especificada

 

Trastorns de la Son

+ Informació

Concepte:

Els trastorns de la son de la infància tenen en comú una alteració significativa en la quantitat i/o la qualitat dels patrons de la son i la vigília afectant al funcionament familiar i/o al rendiment en la vida quotidiana del nen/a.

Símptomes i/o signes relacionats:

• dificultats per conciliar la son
• dificultats per mantenir la son
• dificultats per mantenir un horari regular de son
• conductes que interrompen la son
• ansietat (escolar, per mullar el llit,...)
• negativa per anar a dormir
• necessitat de l’adult per adormir-se
• necessitat  de mantindre un llum encès
• pors relacionades amb el fet d’anar a dormir o dormir
• rituals abans d’anar a dormir
• parlar i/o caminar mentre estar adormit
• malsons
• terrors nocturns
• hàbits establerts que dificulten el procés de son-vigília

Tipus:

Trastorn de la son del lactant
Problemes per anar al llit
Terrors nocturns
Malsons
Insomni
Hipersomnia

 

Fracàs Escolar

+ Informació

Concepte:

Parlem de fracàs escolar quan un/a nen/a o adolescent no és capaç d’aconseguir el nivell de rendiment acadèmic mitjà esperat per la seva edat i nivell pedagògic.

Es poden donar 2 tipus de fracàs escolar:

• quan la capacitat intel·lectual no permet seguir el ritme normal de la classe
• quan la intel·ligència, atenció, memòria i interès són normals o inclús superiors

L’avaluació del fracàs escolar és complexa en tant que s’ha de tenir en compte: la capacitat dels estudiants per aprendre i la dels professors per ensenyar, la gestió dels centres educatius, les autoritats educatives, les polítiques educatives i les famílies.

Símptomes i/o signes relacionats amb l’alumne:

• dos o més suspensos a final de curs
• desinterès per l’escola
• manca de capacitat d’atenció
• manca de capacitat de concentració
• manca de motivació
• dificultats específiques d’aprenentatge
• hiperactivitat
• problemes d’aptitud
• problemes de rendiment
• sobrecàrrega de tasques
• problemes amb altres nens/nenes
• inestabilitat emocional
• inseguretat
• sobreprotecció paterna
• excés de perfeccionisme patern
• addiccions als videojocs
• separació dels pares
• naixement d'un germà/na
• nova parella d'un dels pares
• problemes familiars

Tipus:

Trastorns específics del desenvolupament:
- Dislèxia
- Disgràfia
- Discalcúlia
- Retard psicomotriu

Trastorns de l’aprenentatge:
- Trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat
- Trastorn psicopedagògic

Problemes d’aptituds i de rendiment:
- Problemes d’atenció
- Problemes de memòria
- Problemes de raonament verbal
- Problemes de raonament abstracte
- Problemes de raonament numèric
- Problemes de sobrecàrrega-sobrexcitació

Trastorns de la son

Problemes emocionals:
- Canvis familiars
- Estils educatius dels pares
- Situació social

 

Aquesta informació pot ajudar-te a descriure què et passa o què li passa al teu fill/a però el més important per nosaltres és el que tu ens expliques: els psicòlegs de Centre ROCAFORT no treballem amb etiquetes si no amb persones.

CONCEPTE

Les reeducacions són  intervencions psicopedagògiques  i  personalitzades  sobre la conducta dels nens/es i joves davant les tasques escolars.

L’objectiu general és millorar el rendiment i l’adaptació escolar treballant aspectes com:

• L’actitud i la conducta vers l’estudi
• L’aprenentage instrumental (lectura, escriptura, càlcul)
• Hàbits i tècniques d’estudi
• Dificultats atencionals, impulsivitat i autocontrol
• L’autoestima
• La motivació

Les reeducacions es realitzen un o dos cops per setmana en sessions d’una hora.

En aquestes sessions es treballen els objectius personalitzats a cada nen/a que prèviament s’han marcat  a partir d’una avaluació psicopedagógica, que consisteix en una sèrie de proves de lecto-escriptura, memòria i atenció que complementen la informació de les dificultats del nen/a que proporcionen els pares i els mestres. De totes maneres, sovint amb la informació de l'entorn i observant les dificultats del nen/a ja es pot començar a treballar.

TEMÀTIQUES:

Taller de Pares

A qui va dirigit?
A tots aquells pares i mares que vulguin aprendre més sobre com educar als seus fills.
Especialment recomanat a pares amb dificultats per posar límits.

Objectius: Conèixer, aprendre i perfeccionar un estil educatiu òptim i personalitzat al/s teu/s fill/s per la millora de l'ambient familiar.

Dates: Més informació properament

Horari: Més informació properament

Preu: Més informació properament

Places limitades/grups reduïts: 5-10 persones

 

Entrevista d'Avaluació(90 min) .................................... 70 €

 

Psicoteràpia Infantil:

1a visita (90 min) .................................................. 70 €

Següents (60 min) ................................................ 55 €

 

Reeducació (1h) ............................................................. 30 €